Heft 7/2017

Hartmut Giest, Andreas Hartinger und Sandra Tänzer

Theresa Mester und Eva Blumberg

Inklusionsbezogenes fachdidaktisches Wissen angehender Sachunterrichtslehrkräfte – zur Entwicklung eines empirisch gestützten Modells

Anna-Lotta Geyssel und Maria Ploog

Technische Bildung für Kinder im Kita- und Grundschulalter – ein mehrperspektivischer Ansatz für die Praxis

Detlef Pech und Jurik Stiller

Studieneingangsphase im Grundschullehramt Berlin – Identifikation von Gründen für Studienwahl und Studienabbruch

Anja Heinrich-Dönges, Katja Wagner und Bernd Reinhoffer

Schule verändern und sich selbst entwickeln bedeutet, den Unterricht zu entwickeln – eine empirisch fundierte Checkliste

Markus Peschel und Mathias Lang

Selbstkonzeptentwicklung durch Offenes Experimentieren

Christina Haberfellner

Concept Maps als Methode zur Erfassung des Wissenschaftsverständnisses im Sachunterricht?

Diana Wenzel, Dorothee Benkowitz, Karlheinz Köhler und Hans-Joachim Lehnert

Schulgarten und Slow Mobil – Planung, Durchführung und Evaluation eines Projekts zum Thema „Gesunde Ernährung“

Lisa Rott und Annette Marohn

Choice2explore – eine an Schülervorstellungen orientierte Unterrichtskonzeption für den inklusiven Sachunterricht